英語培訓(xùn)市場(chǎng)將“大一統(tǒng)”

    在歷史的今天，中國(guó)作為具有五千年文化的古國(guó)，在教育方面始終是邁著曲折的步伐前進(jìn)著，從百家爭(zhēng)鳴到孔孟之道；從焚書坑儒到科考八股；從分散到統(tǒng)一，每經(jīng)歷一個(gè)多角度的教學(xué)時(shí)代最終都會(huì)被一種符合客觀發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的教育模式所取代。然而，什么是當(dāng)今社會(huì)最為科學(xué)實(shí)用的教學(xué)模式呢？我想在這里從教育市場(chǎng)里的英語培訓(xùn)市場(chǎng)談起。
　　有人會(huì)問為什么不去評(píng)價(jià)我們的國(guó)民教育體系？答案不言而喻，現(xiàn)行的教育體系是以穩(wěn)定的、以“不變應(yīng)萬變”的理念為基礎(chǔ)的，不可能從市場(chǎng)的需求積極應(yīng)變，也就不可能隨著消費(fèi)者（學(xué)生）的需求而變。而英語培訓(xùn)作為教育行業(yè)的一個(gè)分支，在上個(gè)世紀(jì)九十年代之初，就成為一種特殊的、以教書育人作為產(chǎn)品的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)出現(xiàn)。這就從客觀上要求其始終隨著市場(chǎng)的變化而動(dòng)，隨著消費(fèi)者的需求而動(dòng)。大家可以看到，市場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)充斥著某某語言大師、某某科學(xué)學(xué)習(xí)方法、某某真題模擬……這些都是積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的表現(xiàn)。作為英語培訓(xùn)產(chǎn)品的制造者，不僅在整個(gè)行業(yè)中承擔(dān)“生產(chǎn)”的任務(wù)，更重要的是挖掘英語培訓(xùn)中深邃的東西：即研究符合客觀發(fā)展規(guī)律的教育模式是什么，學(xué)習(xí)英語能給學(xué)生帶來什么。
　　在國(guó)外同樣有語文這門基礎(chǔ)課程，包括識(shí)字、語法和文學(xué)等等。以從學(xué)生的性格類型出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，以不同的學(xué)習(xí)方式組合搭配，學(xué)習(xí)整個(gè)課程體系。這與我們國(guó)家的教育模式是根本不同的。由此可見語言是基于一定的文化背景和當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣和人類地域性性格的產(chǎn)生而發(fā)展起來的。此處所說的習(xí)慣是指這些國(guó)家的人的行為習(xí)慣以及處理事物的態(tài)度和方式。
　　目前，澳際英語學(xué)校(位于王府井)憑借所屬澳際出國(guó)留學(xué)機(jī)構(gòu)與世界一流大學(xué)的聯(lián)合教學(xué)研究的支持平臺(tái)，把這種國(guó)外上千年的語言教授方式及教育學(xué)理論，作為其培訓(xùn)各種英語課程的工作準(zhǔn)則。從這個(gè)角度看，地域決定行為，行為決定性格，性格決定語言，語言決定文化發(fā)展。成功的行為指引、性格疏導(dǎo)，才能使英語成為自己真正的語言，并通過這種語言，獲得更廣闊的新知。在現(xiàn)代中國(guó)語言培訓(xùn)市場(chǎng)的大環(huán)境下，這種從根本上解決學(xué)習(xí)語言的科學(xué)實(shí)踐，必將成為一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，使語言授課方式走向“統(tǒng)一”。