迷戀那一路的溫情
【中國(guó)鞋網(wǎng)-鞋情話意】理塘縣是一座“世界高城”，平均海拔在4000米以上。全縣24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)距離縣城都很遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的超過200公里。
家訪是理塘縣牧區(qū)寄宿制示范小學(xué)(二完小)的一大特色。老師們常常互相“攀比”，到底是誰走出了“最遠(yuǎn)的家訪”，或是誰進(jìn)行了“最高海拔的家訪”。
2003年，理塘二完小啟動(dòng)了這項(xiàng)名為“最遠(yuǎn)的家訪”活動(dòng)。校長(zhǎng)康珠說：“我們的10多位班主任，現(xiàn)在每個(gè)人都能寫出一本厚厚的家訪日記。”
“孩子們不肯"走出來"，我們就"走進(jìn)去"。”
“老師，你幫幫我。老師，我想讀書!”這是教師志瑪人生中聽過的最痛心的一句話。直到現(xiàn)在，藏族小男孩洼甲(化名)滿是淚水的眼睛還深深地印在她的腦子里。
因?yàn)榧彝プ児剩菁滓恢奔酿B(yǎng)在舅舅家里。志瑪遭遇過洼甲舅舅很多次的白眼。“讀書有啥用?挖蟲草可以賺錢!”“我供不起了，就是不讓他讀!”一開始，志瑪還會(huì)很激動(dòng)地跟舅舅爭(zhēng)論�？墒�，一天天耗下來，毫無進(jìn)展。
志瑪開始另謀對(duì)策，決定以洼甲的舅媽為突破口。志瑪找到舅媽單獨(dú)談話，于情于理都講得清清楚楚。舅媽被說服了。
志瑪與洼甲舅舅簽下一份共同資助孩子讀書的協(xié)議，承諾和學(xué)校的另外幾個(gè)老師每年為洼甲購(gòu)買新衣服。
如今，志瑪已積累了十分豐富的家訪經(jīng)驗(yàn)。“信任和主動(dòng)溝通是順利解決問題的基礎(chǔ)。很多孩子并不愿主動(dòng)把心事和老師講。他們不肯"走出來"，我們就只好"走進(jìn)去"。”
志瑪從來不計(jì)算自己在家訪路上到底走了多少公里。每一次家訪所走過的山路，日復(fù)一日地演繹成她一個(gè)人的長(zhǎng)征，目的地就是每一位學(xué)生的心里。
“也許物質(zhì)條件很差，可我們心里總是滿滿的。”
2004年的冬天，一個(gè)平常的星期一，來自曲登鄉(xiāng)的學(xué)生阿曲(化名)沒有像往常一樣出現(xiàn)在教室里。
曲登鄉(xiāng)是理塘縣海拔最高、最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距離縣城大約200公里，當(dāng)時(shí)還沒通電話。得不到一丁點(diǎn)兒關(guān)于阿曲的消息，肖紅梅心里很著急。到了下午，校長(zhǎng)說：“不能再等了，必須去家訪。”兩名值周老師和肖紅梅跟著校長(zhǎng)坐上校車就出發(fā)了。
開出40多公里后，他們看見了阿曲的身影。大概是走了很遠(yuǎn)的路，阿曲身上滿是塵土，左腳大拇趾露在鞋外。肖紅梅細(xì)細(xì)問了才知道，回家過周末的阿曲在周一早上已經(jīng)到了學(xué)校，可他因?yàn)樘爰�，沒進(jìn)校門就轉(zhuǎn)身朝家的方向走去。
老師們了解情況后，想立刻帶阿曲回學(xué)校，又害怕一心想回家的阿曲心理上接受不了。最后，大家一致決定先送阿曲回家。
阿曲的家只有一頂破舊的帳篷，帳篷里有一位母親和4個(gè)年齡更小的孩子，都光著腳板。帳篷里只有簡(jiǎn)單的幾件家具，顯得空蕩蕩的。臨走時(shí)，肖紅梅他們把身上的錢都留給了阿曲的媽媽。
“我們不是施舍。只是如果不這樣做，我們的良心就會(huì)不安。”肖紅梅說。
肖紅梅有很多次機(jī)會(huì)可以調(diào)走，但她放棄了。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)哭著請(qǐng)求老師不要走，家長(zhǎng)也會(huì)想盡辦法挽留。在當(dāng)?shù)兀瑢W(xué)生家長(zhǎng)遇見老師，都會(huì)比一個(gè)虔誠(chéng)的手勢(shì)，表達(dá)內(nèi)心的敬重。
“如果連學(xué)生的基本情況都不了解，我心里會(huì)內(nèi)疚。”
康珠黑發(fā)飄飄，身材瘦而高，做事干練，常常是一副雷厲風(fēng)行的樣子。但這并不意味著她內(nèi)心深處沒有最柔軟的地方。
2010年7月初，她和同伴到距離縣城60公里以外的和尼鄉(xiāng)家訪。一路顛簸后，她們來到一頂黑色的帳篷前，這是四年級(jí)學(xué)生洛絨(化名)的家。
康珠掀開簾子，剛要準(zhǔn)備進(jìn)去，帳篷里就沖出一位老婆婆。老婆婆穿著破舊，一副瘋瘋癲癲的樣子，還大聲叫罵著。
康珠一下子就震住了。這時(shí)，小女孩洛絨跟了出來，在婆婆耳邊說了幾句悄悄話。婆婆很快安靜下來，站在一旁警覺地觀察著陌生的客人。
這位老婆婆是洛絨的奶奶，她們倆相依為命。洛絨的父親去世后，媽媽也隨即失蹤了。這些年來，洛絨獨(dú)自一人照料年老多病、精神失常的奶奶。
“家訪后，我很難受，很傷心，很自責(zé)。”康珠動(dòng)情地說：“作為校長(zhǎng)，如果連學(xué)生家庭的基本情況都不了解，就是工作沒到位，心里會(huì)覺得內(nèi)疚。”
回校后，康珠發(fā)動(dòng)全校教師資助洛絨�？抵楦钱�(dāng)眾表態(tài)：“洛絨讀書讀到什么時(shí)候，我們就資助到什么時(shí)候。”
以前，老師們都是通過電話家訪�？呻娫捄茈y拉近與家長(zhǎng)情感上的距離，效果肯定沒有面對(duì)面那么好。更何況有的家里沒有裝電話，有時(shí)候電話又打不通。
2003年，理塘二完小啟動(dòng)了這項(xiàng)名為“最遠(yuǎn)的家訪”活動(dòng)。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)很遠(yuǎn)，當(dāng)天晚上要住在那里，第二天才能返回縣城。山路很爛，不通車，老師們走起來很辛苦。但是家長(zhǎng)一般都會(huì)殺雞宰羊，盛情招待老師們。
二完小于2002年建校，是理塘縣探索牧區(qū)寄宿制教育的樣板�？抵榫驮谀莻�(gè)時(shí)候被調(diào)來當(dāng)副校長(zhǎng)，2008年升任校長(zhǎng)。建校9年來，二完小控輟保學(xué)工作成效明顯，學(xué)生已由最初的630人上升到1676人。
