長(zhǎng)三角，該如何挑戰(zhàn)“技工荒”

最近的兩則新聞十分耐人尋味。一是上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局上月對(duì)外發(fā)布的上海市全日制職位工資指導(dǎo)價(jià)位顯示，被稱為“銀領(lǐng)”人才的高級(jí)技師的年收入已高出很多白領(lǐng)工種的收入。二是江蘇高級(jí)技師人才招聘會(huì)上傳出信息：長(zhǎng)三角“技工荒”勝過“電荒”。 　　美國(guó)、德國(guó)、日本在進(jìn)入經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展期后，高職教育均進(jìn)入了穩(wěn)定期，招生比例一般高達(dá)40%左右。1997年，美國(guó)高職生為547.04萬；1999年，日本高職生數(shù)為169.7萬。反觀我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀，普通高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，中等與高等職業(yè)學(xué)院的增長(zhǎng)速度則要低得多，有的地方甚至還有所下降。 　　技術(shù)與技藝 　　專家認(rèn)為，中國(guó)人歷來是很重視技藝的，素有身懷絕技走天下之說。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和撲面而來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，人們?cè)谧非蠊芾硇腿瞬诺姆諊�中迷失了自我，很多人不屑于接受職業(yè)教育。再者，社會(huì)的分配機(jī)制不健全、不合理，使得懷有技能技藝的人才沒有相應(yīng)的社會(huì)地位，致使他們失去了繼續(xù)接受職業(yè)教育的信心。 　　目前我國(guó)7000萬技術(shù)工人中，高級(jí)以上技工僅占5％，與發(fā)達(dá)國(guó)家的20％至40％的比例相差甚遠(yuǎn)。產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍素質(zhì)偏低，特別是高技能人才嚴(yán)重短缺，已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。 　　蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)單強(qiáng)博士告訴記者，中國(guó)的企業(yè)其實(shí)并不缺乏設(shè)計(jì)理念，而是缺制造手段，特別是能在設(shè)計(jì)圖紙的基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造的高級(jí)工藝師或技師，更是鳳毛麟角。技術(shù)與技藝是有差別的。同樣的東西為什么別人做得比我們精細(xì)，誤差比我們小，各個(gè)部件的配合更加合理，這就是技藝的高低使然。 　　“灰領(lǐng)”與“銀領(lǐng)” 　　勞動(dòng)和社會(huì)保障部前不久推出了從今年起的3年內(nèi)培養(yǎng)50萬新技師的宏大計(jì)劃。地處長(zhǎng)三角“技工荒”中心的無錫已計(jì)劃把高級(jí)技師列入高層次人才，每月享受國(guó)家津貼。國(guó)家教育部部長(zhǎng)周濟(jì)近日更是提議，把一般被人們稱為“灰領(lǐng)”的高級(jí)技師改稱作“銀領(lǐng)”。這一切其實(shí)都表明，高等職業(yè)教育已走到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前臺(tái)。 　　以蘇州工業(yè)園區(qū)為例，現(xiàn)共有外商投資企業(yè)1300多家，其中大型跨國(guó)公司300多家。預(yù)計(jì)今明兩年，園區(qū)人力需求將達(dá)5萬人，其中至少10％是高級(jí)技工。而作為蘇州工業(yè)園區(qū)從新加坡引進(jìn)的三大軟件之一，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來為園區(qū)輸送了大量具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。在5屆1214名畢業(yè)生中，82％在園區(qū)工作，一次就業(yè)率為97.1％。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了園區(qū)企業(yè)的需要。 　　不能否認(rèn)的是，“銀領(lǐng)”人才目前的待遇仍然偏低。目前，一些企業(yè)開始在關(guān)鍵崗位、工序?yàn)椤般y領(lǐng)”設(shè)立首席職位，增添與三總師并列的總操作師等，這使眾多“銀領(lǐng)”看到了曙光。 　　“先會(huì)后懂”與“定單教育” 　　那么，接受過普通教育的大學(xué)生難道就不能滿足這些制造企業(yè)的需要嗎？ 　　是的，這是因?yàn)榻虒W(xué)的方法與手段存在很大差別。在標(biāo)榜創(chuàng)造了“高技能+高工資的魔術(shù)經(jīng)濟(jì)”的日本，高等職業(yè)教育學(xué)校的總數(shù)占日本高等院�？倲�(shù)的86.3%，在校生占日本大學(xué)生數(shù)的34.5%。技術(shù)工人和技師因其卓越的技能而享有高薪。學(xué)生“學(xué)以致用”，由于契合了不同企業(yè)的需求，所以工作非常好找。而只接受過普通高等教育的學(xué)生如果從事與前者一樣的工作，則企業(yè)的培養(yǎng)成本將大大增加。 　　記者近日來到蘇州工業(yè)園區(qū)技術(shù)學(xué)院，親身感受了“教育工廠”模式的魅力。作為職業(yè)教育最發(fā)達(dá)的三大國(guó)家之一，新加坡一直在世界上享有盛譽(yù)。蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是完全克隆了新加坡南洋理工學(xué)院的教學(xué)方式，他們的教師在上崗前都必須到新加坡或歐美國(guó)家接受明天科技的專門培訓(xùn)。在學(xué)校內(nèi)，除了先進(jìn)的氣動(dòng)、數(shù)控等實(shí)驗(yàn)室外，還有許多以企業(yè)命名的實(shí)驗(yàn)室，比如博世西門子、艾默生、諾基亞、飛利浦、用友物流等，都有與工廠實(shí)際環(huán)境相接近的設(shè)備和流水線，這就是著名的“定單式教育”。蘇州許多外企都委托該學(xué)院定向培養(yǎng)高級(jí)人才，盡管學(xué)制為三年，可第三學(xué)年時(shí)，大部分學(xué)生就已開始到這些企業(yè)邊實(shí)習(xí)，邊做工。在學(xué)院的日常教學(xué)中，老師們處處強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目導(dǎo)入，先會(huì)后懂，教育實(shí)訓(xùn)一體。首先必須學(xué)會(huì)動(dòng)手做，然后再慢慢弄懂其所以然。據(jù)介紹，蘇州工業(yè)園區(qū)的外企普遍對(duì)這些動(dòng)手能力強(qiáng)、個(gè)性不張揚(yáng)、并且具有良好團(tuán)隊(duì)精神的年輕技工予以高度評(píng)價(jià)。 　　一些專家預(yù)言，就像上世紀(jì)八十年代深圳大學(xué)院系設(shè)置接軌香港在內(nèi)地教育界引起震動(dòng)一樣，高等職業(yè)教育的崛起，必將再次引起教育界的反思。長(zhǎng)三角理應(yīng)在這場(chǎng)變革中先走一步�！”緢�(bào)記者　王文堅(jiān) ”