管理者：責(zé)備不如激勵(lì)

　　臺(tái)灣作家柏楊接受央視采訪在談到雜文的作用時(shí)，說(shuō)了這樣一段話，“我覺(jué)得我寫那些雜文實(shí)在是沒(méi)有意義”、“假定有意義的話，意義也比較小。有時(shí)候?qū)戨s文的時(shí)候，比較會(huì)講極端的話，雜文的破壞性太厲害了，而建設(shè)性比較少，我現(xiàn)在雖然是寫雜文形式，我想我盡量就是能把普通散文變成一個(gè)雜文�！� 　　一個(gè)以寫作雜文著稱的作家能夠說(shuō)出這樣的話，初聞令人意外，但仔細(xì)想想，又有很深刻的道理。成功的教育工作者曾經(jīng)談過(guò)這樣的體會(huì)，對(duì)一個(gè)有缺點(diǎn)的人，靠批評(píng)、抱怨是難以讓其改變的，因?yàn)楦淖儾皇前l(fā)自內(nèi)心，而是來(lái)自于外在壓力，不會(huì)持久和深入。將這種現(xiàn)象放大，對(duì)于各個(gè)群體都是如此。一個(gè)社會(huì)有問(wèn)題，固然需要批判，但僅有批判是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要指出方向，告訴人們?cè)鯓咏鉀Q這些問(wèn)題，否則只停留在發(fā)牢騷、責(zé)備甚至謾罵的層面上，不但不會(huì)解決問(wèn)題，反倒會(huì)使問(wèn)題增加，或者成為問(wèn)題的一部分。 　　其實(shí)，一個(gè)社會(huì)的成績(jī)和問(wèn)題往往是一個(gè)硬幣的兩面，那些雜文家說(shuō)的問(wèn)題雖然說(shuō)得很準(zhǔn)確很深刻，但用責(zé)備的方式很少能夠讓事情有所改變。如柏楊先生的代表作《丑陋的中國(guó)人》可謂入木三分，對(duì)被保守觀念禁錮的中國(guó)人進(jìn)行了辛辣的嘲諷，這篇文章在當(dāng)時(shí)華人世界引起了很大轟動(dòng)。但沒(méi)有人，也沒(méi)有哪個(gè)組織、群體認(rèn)為自己就是那個(gè)丑陋的人，所以幾十年過(guò)去了，中國(guó)人的丑陋并沒(méi)有因?yàn)檫@本著作有多大的改變。 　　相對(duì)于批評(píng)、責(zé)備而言，激勵(lì)的建設(shè)作用就要大得多。在我們的生活中，常有一些人，他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)周圍的事兒有著太多的不滿意，因而終日怨言滿腹，動(dòng)輒去指責(zé)和抨擊。誠(chéng)然，生活并不完美，需要不斷完善，但是，過(guò)分地苛求，悲觀地責(zé)難會(huì)有什么用呢？事情會(huì)因此而改變嗎？當(dāng)然不會(huì)。牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。作為一個(gè)有責(zé)任心的人，不應(yīng)只作一個(gè)冷眼旁觀者，既要在思想上認(rèn)識(shí)到，更應(yīng)在行動(dòng)上去做到，拿出切實(shí)可行的辦法來(lái)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)來(lái)，推動(dòng)我們的社會(huì)按著正確的軌跡發(fā)展。 　　當(dāng)然，我們倡導(dǎo)激勵(lì)，并不是說(shuō)排斥不同意見(jiàn)和聲音，在一個(gè)健康的社會(huì)中，激勵(lì)和責(zé)備的聲音同等重要。如果認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)戴爾�？�耐基、拿破侖。希爾，以及許許多多名氣并不大的激勵(lì)者的聲音，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)同一件事，用不同的態(tài)度去對(duì)待它，結(jié)果會(huì)完全不一樣。這就是柏楊先生所倡導(dǎo)的建設(shè)性的意義。