技能PS學(xué)歷 IT培訓(xùn)蕩起職場(chǎng)“雙槳”

    轉(zhuǎn)眼又到畢業(yè)期，就業(yè)市場(chǎng)人聲鼎沸，求職者手握軟硬不一的籌碼，奔走于各大招聘會(huì)場(chǎng)。隨著高校的擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，招聘現(xiàn)場(chǎng)火藥味極濃，一份工作的獲得需經(jīng)歷多個(gè)回合的拼殺。在這個(gè)過(guò)程中，最具價(jià)值分量的學(xué)歷與技能進(jìn)行著激烈的碰撞與較量。有別于前幾年二者各占半壁江山的狀況，隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)二者融合度的要求愈來(lái)愈高，尤其是在IT行業(yè)，求職者若想脫穎而出，贏得職位，就必須將二者同揣兜中！ 職場(chǎng)上強(qiáng)烈要求學(xué)歷、技能“雙槳”齊劃并進(jìn)。 
　　單槳?jiǎng)澬械膶擂维F(xiàn)狀 
　　市場(chǎng)需要學(xué)歷與技能并舉的人才，然而由于各種原因，現(xiàn)今教育體系所培養(yǎng)出來(lái)的人才與市場(chǎng)的要求存在相當(dāng)?shù)木嚯x，令人尷尬不已。 一方面，高校的應(yīng)試教育，使得很大一部分畢業(yè)生在多年寒窗苦讀之后除了學(xué)歷，一無(wú)所有。高校的體制較為復(fù)雜，課程的設(shè)置多與市場(chǎng)脫節(jié)，而且一味地為了應(yīng)對(duì)考試，學(xué)生通�？沼欣碚撝�識(shí)，實(shí)際操作能力很差，這使得企業(yè)在錄用應(yīng)屆畢業(yè)生之時(shí)為需投入大量的培訓(xùn)成本而再三猶豫。同時(shí)，一些畢業(yè)生心高氣傲，不能腳踏實(shí)地干活，甚至動(dòng)不動(dòng)就跳槽，令用人單位極其反感，抱怨不斷。 
　　另一方面，市場(chǎng)上一些普通的培訓(xùn)學(xué)校、技校強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生技能水平的培養(yǎng)，然而給予不了為社會(huì)所認(rèn)定的學(xué)歷，使學(xué)生在求職的路上力不從心。對(duì)此，北京八維教育基地的總經(jīng)理尤正濤表示：“十年來(lái)我們?cè)谂嘤?xùn)這條道路上不斷探索，不斷改進(jìn)。如今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)，隨著教育的普及，學(xué)歷這塊敲門磚的作用顯得愈來(lái)愈重要。缺乏社會(huì)所認(rèn)可的學(xué)歷文憑，擁有良好技能的人才業(yè)將在競(jìng)爭(zhēng)中失去了進(jìn)入大型企業(yè)的機(jī)會(huì)，也會(huì)在一些職稱評(píng)比、升職申請(qǐng)中遭遇學(xué)歷尷尬�！� 至此，單槳?jiǎng)澬械膶擂螁?wèn)題愈來(lái)愈突顯，市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)不符的矛盾日益突出，亟待解決。 
　　IT培訓(xùn)，蕩起職場(chǎng)雙槳 
　　市場(chǎng)的發(fā)展有其必須遵循的規(guī)律，供需矛盾的解決需依靠市場(chǎng)本身，需要市場(chǎng)的所有參與者在不斷的調(diào)整中使其達(dá)到供需平衡。市場(chǎng)要求求職者“雙槳”劃行，教育就該做出調(diào)整，為畢業(yè)生配備“雙槳”。目前，教育部門已對(duì)各大高校發(fā)出“以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才”的政策改革，而作為市場(chǎng)發(fā)展產(chǎn)物的IT培訓(xùn)——市場(chǎng)活動(dòng)的直接參與者，在這一方面也應(yīng)有更直接、更快速的反應(yīng)。據(jù)了解，北京八維教育基地，北京最大的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)手國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)開(kāi)展學(xué)歷教育，順應(yīng)市場(chǎng)所需，使學(xué)歷與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。 
　　據(jù)悉，八維教育基地此次開(kāi)展的學(xué)歷教育項(xiàng)目將與首批進(jìn)入“211”工程的學(xué)校合作，包括大專教育和本科教育。該項(xiàng)目教學(xué)十分靈活，兩校間可以互相置換學(xué)分。學(xué)生進(jìn)入八維所修專業(yè)課程的學(xué)分，可以完全代替合作大學(xué)專業(yè)所需的學(xué)分。學(xué)生在修滿專業(yè)學(xué)分之余，只要順利通過(guò)四門公共課程的考試便可以取得這些知名大學(xué)的學(xué)歷證書(shū)，該學(xué)歷為國(guó)家正式承認(rèn)。 
　　在此合作中，學(xué)生一來(lái)可以享受培訓(xùn)學(xué)校所特有的就業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，專業(yè)的英語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的課程設(shè)置，多樣化的實(shí)驗(yàn)室、工作室以及保證一人一機(jī)的教學(xué)設(shè)備，專注、強(qiáng)化、興趣的教學(xué)理念，在此綜合作用下，學(xué)員所學(xué)的知識(shí)貼切實(shí)際需求，可以發(fā)揮最有效的作用，擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。技術(shù)學(xué)到位，學(xué)員配備了進(jìn)入職場(chǎng)的“技能槳”。再者，合作大學(xué)所給以擁有國(guó)家正式承認(rèn)的重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)歷文憑，使得學(xué)員在努力之后可以獲得分量十足的學(xué)歷，為自己又配備了“學(xué)歷之槳”。至此，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)員為自己配備了市場(chǎng)所需的“雙槳”，可以在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中盡情地蕩起“雙槳”，展現(xiàn)一份游刃有余的自信。 
　　技能與學(xué)歷的“雙槳”劃行已經(jīng)成為就業(yè)市場(chǎng)日益凸現(xiàn)的招聘要求。相對(duì)于高等院校，IT培訓(xùn)學(xué)校作為市場(chǎng)的直接參與者，擁有更為敏銳的洞察力，更為靈活的轉(zhuǎn)變能力，緊跟市場(chǎng)潮流，推行IT培訓(xùn)的學(xué)歷教育項(xiàng)目，這既是順勢(shì)所需而采取的行動(dòng)，有利地推動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，也推進(jìn)了社會(huì)人才素質(zhì)的進(jìn)一步提升。