大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)造假 求職升學(xué)壓力大成主因

畢業(yè)實習(xí)成求職升學(xué)“絆腳石”

劉律律是云南某大學(xué)的大四學(xué)生，學(xué)校要求這學(xué)期必須完成畢業(yè)實習(xí)，填寫實習(xí)鑒定并加蓋公章，算在學(xué)分里。沒有這項學(xué)分，就沒法畢業(yè)�？蓜⒙陕擅刻烀χ鴱�(fù)習(xí)考研，根本就沒時間再去找一家單位實習(xí)，為這事，她沒少操心。

像劉律律這樣的為畢業(yè)實習(xí)發(fā)愁的畢業(yè)生不在少數(shù)。在大連某大學(xué)就讀的姜霄告訴記者，大四是大學(xué)生涯最忙碌的一年，考研、考公務(wù)員、找工作。這個時候再去畢業(yè)實習(xí)，無暇顧及。學(xué)校推薦的實習(xí)單位跟本專業(yè)沒什么聯(lián)系，也不是自己想從事的行業(yè)，而自己又找不到理想的實習(xí)單位。采訪中，很多畢業(yè)生向記者表示，大四一年要忙寫論文、考研、出國、找工作，畢業(yè)實習(xí)耽誤時間和精力，反而成了大家的“絆腳石”。

只蓋章，不實習(xí)

劉律律現(xiàn)在已經(jīng)解決了她的煩心事，有學(xué)姐為她指點了迷津：完成畢業(yè)實習(xí)不用真的到單位上班，托關(guān)系蓋章就行了。劉律律蓋了父親單位的章，再讓父親寫兩句鑒定評語，足不出戶，畢業(yè)實習(xí)就“大功告成”了。

姜霄告訴記者，他有些同學(xué)，學(xué)校既沒有推薦實習(xí)單位，自己又沒有關(guān)系能找到人蓋章，于是就自己刻一個章蓋上去。面對記者驚訝的表情，姜霄倒顯得很是平常，他說，這方法可不是他們這屆的學(xué)生才“發(fā)明”的，也是師兄師姐留傳下來的“秘訣”，是“救急之用”。

一些畢業(yè)生甚至告訴記者，這些招數(shù)在畢業(yè)生之間早已人盡皆知，實習(xí)鑒定造假是大家公開的秘密。而這也是不得已的方法，一方面大家實在騰不出時間去實習(xí)，另一方面，畢業(yè)實習(xí)本應(yīng)該計入“實踐教學(xué)”環(huán)節(jié)，可學(xué)校很少會幫學(xué)生找實習(xí)單位，將本該由學(xué)校承擔(dān)的“實踐教學(xué)”推給了學(xué)生，讓他們自己去社會上找單位。“這年頭連找工作都困難，更別說找實習(xí)單位了。”一位學(xué)生如是說，“學(xué)校糊弄我們，我們也糊弄學(xué)校，大家都把這個當(dāng)做‘走過場’，互相都理解，心照不宣。”

用人單位不愿接納實習(xí)生

高校設(shè)計畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，原本是為了增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，而事實上，即使真正參加畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生，也難以學(xué)到真東西。董愈是南京一家外貿(mào)公司的員工，他告訴記者，每年公司都會接收實習(xí)生，談起實習(xí)生的工作狀態(tài)，他表示很無奈：公司里每個人都有自己的任務(wù)，實習(xí)生來了，基本上無人問津，學(xué)不到什么東西。即便如此，每年公司還是要接收一些學(xué)校的學(xué)生來實習(xí)，因為“公司也有求學(xué)校的時候”，不好拒絕學(xué)校推薦的實習(xí)生。

很多認(rèn)真參加實習(xí)的學(xué)生都有“被糊弄”的感覺，孫佳宜是武漢某名校的大四學(xué)生，被學(xué)校推薦到北京的一家出版社實習(xí)，這家出版社名聲大，她出發(fā)前很慶幸獲得了這個機(jī)會，決心要好好學(xué)點東西，可不到一星期，她就發(fā)現(xiàn)實習(xí)根本不是自己想象的那么回事：老員工似乎對自己不聞不問，她每日工作就是從早坐到晚，上上網(wǎng)，兩個星期下來，她已經(jīng)考慮是否打道回府了。

劉老師是北京一所高校的輔導(dǎo)員，談起實習(xí)鑒定造假一事也頗為無奈：他說學(xué)校對畢業(yè)實習(xí)工作也很重視，每年都劃撥經(jīng)費，但現(xiàn)在就業(yè)情況這么難，學(xué)校好不容易爭取到的實習(xí)機(jī)會，學(xué)生們卻忙著考試找工作，并不接受。學(xué)校并非不知道一些學(xué)生在外面蓋章糊弄，可全校幾千名畢業(yè)生，不可能一個個去核實，所以只要學(xué)生蓋了章就接受。他說，畢業(yè)實習(xí)糊弄過關(guān)，不能簡單地怪學(xué)生，也不能簡單地怪學(xué)校。但這個問題卻不能忽視，這已不僅是誠信問題，而是需要在高校培養(yǎng)機(jī)制上有所改進(jìn)。

“實習(xí)不應(yīng)該與畢業(yè)掛鉤。如果學(xué)校認(rèn)為實習(xí)是學(xué)習(xí)的一部分，他們應(yīng)該主動為我們聯(lián)系實習(xí)單位，可他們一沒有聯(lián)系單位，二也不愿為我們實習(xí)的安全負(fù)責(zé)，既然學(xué)校也默許我們在糊弄，為何不取消畢業(yè)實習(xí)這個‘教條’的規(guī)定，或把實踐教學(xué)融入到平時課程中?”一名畢業(yè)生如是說。