善任與否先知人 大學(xué)選教師引進人才測評

　　白玲工作室首席咨詢師白玲上周被請進了北京航空航天大學(xué)。她所要做的事情就是，幫助計算機學(xué)院選擇3名最適合網(wǎng)絡(luò)實驗室教師崗位的博士。高等院校聘任教師一直以專業(yè)水平為標(biāo)準(zhǔn)，像這樣借助職業(yè)測評機構(gòu)確定最佳人選還是第一次。

　　據(jù)了解，北京航空航天大學(xué)計算機學(xué)院計劃引進3名網(wǎng)絡(luò)實驗室教師，共收到105份符合要求的應(yīng)聘者簡歷。經(jīng)過簡歷篩選、電話交流之后，確定了27名候選人參加面試。在通
常的專業(yè)水平考試之外，特別增加了人才測評測試，判斷應(yīng)聘者的職業(yè)興趣、社會愿望、行為風(fēng)格等各方面的維度。北航計算機學(xué)院院長馬殿富博士告訴記者，對傳統(tǒng)實驗室教師的標(biāo)準(zhǔn)就是做好一兩門課程的教學(xué)實驗，甚至連實驗設(shè)計都由課堂教師設(shè)計。實驗室教師的工作就是動手操作，從事一些重復(fù)性的工作。因此，實驗室教師的構(gòu)成以大專、本科學(xué)歷為主。這種傳統(tǒng)觀念帶來的問題就是，實驗室教學(xué)無法得到進一步發(fā)展，無法及時將課堂知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應(yīng)用技能。為此，計算機學(xué)院對實驗室教師提出新的標(biāo)準(zhǔn)，必須承擔(dān)課程教學(xué)、必須能夠講授學(xué)院內(nèi)的其他課程、必須能夠從事科學(xué)研究。所以，實驗室教師的職責(zé)不僅與課堂教師相差不大，而且還突出了實驗課程的重要性。目前，實驗教學(xué)在大學(xué)教育中已經(jīng)占到非常重要的地位。提高實驗室教師的素質(zhì)、能力，是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)本科、碩士畢業(yè)生的先決條件。引進人才測評測試，實際上是對選拔這樣的新型實驗室教師提供一個參考。

　　目前，國內(nèi)高等院校用人制度改革正在悄然進行。隨著競爭機制的引入，大學(xué)教師已然不是一個鐵飯碗。同時，人才要求也呈現(xiàn)出上升的趨勢，博士生成為高等院校引進人才的絕對主體。北航計算機學(xué)院教學(xué)實驗中心主任曹慶華對記者說，現(xiàn)在的實驗室教師應(yīng)該成為教學(xué)的領(lǐng)軍人物，能夠?qū)⒄n程與市場前沿需求相結(jié)合。因此，引進的實驗室教師不僅能夠從事研究性工作，而且還必須具備很強的動手能力和職業(yè)素質(zhì)。那么，職業(yè)素質(zhì)到底如何，并不能通過專業(yè)水平考試就能了解。所以，引進職業(yè)咨詢公司的人才測評測試，希望能夠描述出應(yīng)聘者的職業(yè)心理素質(zhì)、職業(yè)取向、行為方式、職業(yè)道德水平等多方面內(nèi)容。這對于確定最終的合適人選肯定會有幫助。

　　白玲工作室首席測評師白玲告訴記者，盡管高等院校借助人才測評選拔人才尚屬首次，但是測評結(jié)果對于用人單位選擇人才有積極的參考價值。目前，國內(nèi)通行的人才測評工具是《企業(yè)管理人才測評系統(tǒng)》。這套系統(tǒng)綜合性地對企業(yè)管理者從事管理活動應(yīng)具備的基本特征予以定量和定性評價，其功能在于“知人善任”。通過測量達到客觀的“知人”，通過評價做到適時的“善任”。比如，這次的應(yīng)聘者都是博士以上學(xué)歷，在能力傾向方面不會存在太多的障礙，就具體工作崗位分析，應(yīng)該是具備研究和動手兩方面的能力。因此，在測評過程中，如果在職業(yè)興趣測驗中，研究、技能兩個維度的數(shù)據(jù)結(jié)果相對過低的話，則從一定程度上反映了應(yīng)聘者的職業(yè)興趣并不是從事實驗研究工作或者現(xiàn)實性實在的工作。用人單位完全可以根據(jù)這些維度，選擇數(shù)據(jù)結(jié)果更高的應(yīng)聘者。
　　據(jù)了解，頻繁跳槽現(xiàn)象已經(jīng)成為許多用人單位頭疼的問題。能否實現(xiàn)用人單位與從業(yè)人員能力、職業(yè)、興趣的協(xié)調(diào)，也許人才測評能夠給出一個合適的答案。