人員培訓(xùn)與潛能開(kāi)發(fā)測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

    人的潛能是巨大的，但不同的人才其潛能的差異也是很大的，本系統(tǒng)通過(guò)科學(xué)的素質(zhì)測(cè)評(píng)工具，挖掘員工潛能，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)和提升員工的整體素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)員工潛意識(shí)里可能存儲(chǔ)的各種能力傾向及特長(zhǎng)，行為風(fēng)格類型等；發(fā)揮員工特長(zhǎng)，提升員工素質(zhì)，進(jìn)而為增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提供保證，并為企業(yè)的識(shí)人用人提供科學(xué)、客觀的量化依據(jù)。

    1）作為培訓(xùn)與潛能開(kāi)發(fā)需求分析的必要工具

    培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的需求分析是整個(gè)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)程序的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地把握培訓(xùn)需求，是最后實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的高質(zhì)量、高效率的前提。在培訓(xùn)需求分析階段，采用測(cè)驗(yàn)評(píng)估全面了解在職人員的知識(shí)、技能和心理品質(zhì)（如職業(yè)能力水平、職業(yè)興趣、工作滿意度以及工作行為風(fēng)格）等情況，是保證需求分析的科學(xué)、客觀的關(guān)鍵，也是人員需求分析過(guò)程的主體內(nèi)容。

    2）為培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)提供依據(jù)

    在培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)中，要明確培訓(xùn)內(nèi)容，明確培訓(xùn)目標(biāo)。內(nèi)容和目標(biāo)都必須是具體的、可操作的。通過(guò)測(cè)驗(yàn)可評(píng)定各層次人員現(xiàn)有的能力水平和素質(zhì)狀況，并且這些信息是量化的，有可比性。將所掌握的員工水平現(xiàn)狀與組織所要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)相比較，就可以找到差距，這種差距就是培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)。圍繞員工能力或素質(zhì)等方面的差距，可設(shè)計(jì)有針對(duì)性的培訓(xùn)課程，并且根據(jù)差距的大小設(shè)定培訓(xùn)的強(qiáng)度，同時(shí)，這些信息也是評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。

    3）用于培訓(xùn)實(shí)施中的目標(biāo)管理

    依據(jù)培訓(xùn)實(shí)施原則的要求，在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中采用目標(biāo)管理可大大提高培訓(xùn)的效果。而目標(biāo)管理的難點(diǎn)在于如何合理、適度地設(shè)置明確和具有一定難度的培訓(xùn)目標(biāo)。通過(guò)科學(xué)的人才測(cè)評(píng)，在準(zhǔn)確了解員工實(shí)際能力水平和素質(zhì)構(gòu)成的基礎(chǔ)上，合理適度地制定有一定難度的培訓(xùn)目標(biāo)就有據(jù)可依了。

    4）用于培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)

    在培訓(xùn)結(jié)束后，利用中智之通測(cè)評(píng)對(duì)受訓(xùn)人員再一次做能力、技能、心理品質(zhì)及其他各有關(guān)方面素質(zhì)的評(píng)估，其結(jié)果可作為數(shù)據(jù)資料來(lái)驗(yàn)證培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)前后兩次測(cè)量結(jié)果的比較研究，可作為培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的量化依據(jù)。